市场报告

本文最初发布在思科技术新闻网站上对于发展中国家的人们来说,手机所有权可能意味着文盲与受教育者之间的差异,这可能最终意味着每年撒哈拉以南非洲地区有1000万人儿童辍学学校然而,通过移动连接提供的教育资源正在帮助发展中国家的人们克服学习障碍,如可访问性和成本根据GSMA,发展中国家的SIM连接在2012年超过50亿,现在已增加到17这相当于超过50亿人受益于移动教育,或mEducation口袋图书馆,短信职业培训计划和移动教育视频,以证明edtech可以帮助世界各地最偏远和难以接触的学生如何衡量学习成功

GSMA - 移动开发社区洞察经理Hannah Metcalfe表示,这取决于教育者的目标“定义成功并不总是直截了当,许多参与此领域的参与者将以不同的方式对其进行定义,”Metcalfe说“如果我们正在谈论关于对最终用户的直接影响,那么我会说Worldreader,Jokko Initiative和Text2Teach是最成功的“什么短信与它有关

皮尤研究中心的报告转发新兴市场中最受欢迎的手机活动发短信毫无意外Text2Teach通过结合卫星,电视和移动技术为菲律宾的学校提供​​教育视频材料,以优化这一宏观趋势通过互联网捐赠手机通过诺基亚和Globe Telecom提供的连接,教师可以从5年级和6年级的学生那里下载不断更新的目录中的400个音频和视频资料

这可以通过将手机连接到电视或视频投影仪来完成,因此可以播放这些材料

课程十年,Text2Teach已达到30万学生据联合国教科文组织统计,非洲50%的学校几乎没有书籍Worldreader通过电子阅读器和Worldreader移动应用程序为儿童及其家人带来数字图书,访问27,221个电子书库非营利组织自2010年以来,Worldreader已在57个国家/地区实施了超过400万人由联合国儿童基金会和西非非政府组织托斯坦共同制定的人权社区赋权计划,Jokko计划通过手机教授识字和组织技能,并使用户能够通过塞内加尔的简单短信与整个网络进行沟通Jokko Initiative提供了加强村民小组决策的低成本制度上述产品只是对发展中国家产生影响的一些教育工具GSMA的移动开发部门积极跟踪1,800多种产品和服务虽然这个数字在增加,但规模不大太大如何扩展移动产品开发

“我们需要对非洲和新兴世界提供的服务类型进行更少的重新设计和更多协调,”Metcalfe说:“我们已经确定了新兴世界的150多个创新空间,致力于创建可支持新兴市场技术的基础设施,企业家精神和创新然而,为了让创新空间为企业家服务,他们也需要支持,因此需要注意确定创新空间的可持续性“并非所有移动网络运营商都至关重要总体而言,他们是M4D产品的提供商交付网络,因为他们是M4D产品交付网络的提供商去年,GSMA在各个国家进行了一项调查,85名受访者在新兴市场从事移动增值服务(VAS)四项主要调查结果浮出水面1运营商主要将VAS视为收入机会2运营商认为,金融包容性是移动设备发展的最大商机人才,但也看到其他领域的潜力,如教育和健康 ,创业和就业3运营商无法单独工作并与第三方提供商建立成功的合作伙伴关系4必须找到合适的商业模式是关键显然,为运营商提供商业上成功的增值服务非常困难在很大程度上拒绝消费者需求不足的概念,大多数人认为缺乏正确的商业模式是M4D手机扩散的最大障碍,而上述发现证明,对于主要的移动运营商来说,创造长期的社交影响和业务拓展设计商业模式从来就不是一个更合适的时间总有一天,两者将是不可分割的